Modelo ADDIE

El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.

ADDIE es el modelo básico de DI, pues contiene las fases básicas del mismo. ADDIE es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases, en este caso el analisis:

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  • Análisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.

A continuación una imagen de como se desarrolla el modelo AIDDI, y que orden es el que lleva.

En la imagen de abajo se muestran los pasos a seguir dentro del modelo ADDIE.

Etapa de diseño

Las etapas de análisis y diseño son fundamentales debido a que aseguran la efectividad del curso y la motivación y participación de los alumnos. Analizar las necesidades de los alumnos y el contenido pedagógico.

El análisis de tareas es una actividad que puede ocupar bastante tiempo, particularmente si incluye muchas entrevistas y análisis de documentos. Sin embargo existen algunas técnicas para reducir el tiempo requerido para el análisis. El siguiente estudio de caso muestra como un análisis de tareas fue realizado en pocos días y sus resultados empleados para desarrollar un esquema de curso.


EL DISEÑO DE UN CURSO DE E-LEARNING INCLUIRÁ UNA COMBINACIÓN DE LAS SIGUIENTES METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS

• Métodos expositivos: ponen el énfasis en la "absorción" de nueva información. Los métodos expositivos incluyen presentaciones , estudios de caso ejemplos desarrollados y demostraciones.
• Métodos de aplicación: ponen el énfasis en los procesos activos que emplean los alumnos para realizar tareas de procedimiento o basadas en principios para adquirir nuevo conocimientos. Los métodos de aplicación incluyen el método de demostración-practica, material de apoyo para el trabajo, ejercicios basados en casos o en escenarios juegos de rol, simulaciones y juegos serios, investigación guiada y trabajo de proyecto.
• Métodos colaborativos: que ponen el énfasis en la dimensión social del aprendizaje y motivan a los alumnos a compartir conocimientos, realizando tareas de manera colaborativa. Estos métodos incluyen discusiones guiadas en línea, trabajo colaborativo y tutoría entre iguales.

Métodos de aprenizaje.

Cada método puede presentarse en distintas formas, empleando diversos tipos de medios y herramientas comunicacionales. Por ejemplo, una presentación puede ser en formato PowerPoint o en un vídeo grabado (o en vivo).

Los formatos de presentación se seleccionan en base a factores asociados a los alumnos, las limitaciones tecnológicas y oganizacionales y la disponibilidad de tiempo


Métodos expositivos.

Los métodos expositivos obligan a los alumnos a escuchar, leer y observar. Un instructor entrega conocimientos sobre un tema determinado al que le pueden incorporar pruebas y ejercicios para evaluar la memorización y/o comprensión del contenido.

Los métodos expositivos se usan para obtener información, pero pueden combinarse con otros métodos para crear distintos tipos de cursos de aprendizaje. En otros cursos, el componente expositivo se emplea normalmente para proporcionar orientación y los conceptos básicos antes de entrar en la etapa más práctica y compleja.

     Los métodos expositvos incluyen:

• Presentaciones: información organizada sobre un tema específico.
• Estudios de caso: casos reales y significativos relacionados con un tema.
• Ejemplos desarrollados: ejemplos del tema con comentarios y referencias explicitas a la teoría. 
• Demostraciones: ilustraciones de como se debe realizar una tarea.

Métodos de aplicación.

Los métodos de aplicación involucran a los alumnos en actividades prácticas que van desde ejercicios simples (como en el método de demostración-práctica) hasta métodos más complejos como simulaciones y actividades de investigación.

Si se emplean estos métodos, se recomienda contar con un tutor o instructor para ofrecer orientación y facilitar la reflexión entre los alumnos.

• Métodos de demostración-práctica: es usado para enseñar un procedimiento - por lo general, un procedimiento de software, por ejemplo, cómo generar un mapa usando software para sistemas de información geográfica (SIG) - empleando el aprendizaje directivo. Un procedimiento es demostrativo primero por un experto o instructor, y luego a los alumnos se les pide practicar el procedimiento interactuando con el sistema o software.